Существуют два фактора, которые чрезвычайно влияют на формирование личности, — это наследственность и окружающая среда.
Наследственность
Наследственность определяется как «генетическая передача характерных свойств от родителей к их потомству».6
Определенные способности или наклонности могут быть переданы от одного поколения к следующему (или даже могут проявиться через одно или через два поколения, не проявляясь непосредственно в следующем поколении). Поэтому определенные склонности могут быть обнаружены в конкретной семейной династии.
Например, ребенок может унаследовать способность к обучению, но он не наследует сами знания. Таким же образом ребенок может унаследовать склонности стать кем-то, (музыкантом, художником, ученым, артистом и т.д.), не наследуя при этом необходимых знаний.
Окружающая среда
Среде дано следующее очень простое определение — это «мир, в котором живет человек: дом, школа, работа, семья, церковь и другие общественные связи».”
Что важнее: наследственность или среда? Ни то, ни другое. Они сопутствуют друг другу. Одно не может быть понято без другого. В то время как ребенок может унаследовать определенные склонности или черты, среда заставит его либо развивать, либо подавлять эти склонности.
Так как человек мало влияет на свое окружение в ранние годы, молодые люди имеют тенденцию обвинять своих родителей в том, что они не создали им подходящую среду в детстве. Однако совершенно очевидно, что среду не составляет только материальный мир или предметы.
«Будет заблуждением считать, что можно просто обеспечить надлежащую среду и ждать, что у ребенка сам собой сформируется желаемый характер. Некоторые дети из неблагоприятной среды выросли очень хорошими. Фактически, они оказались сильнее благодаря тем трудностям, которые им пришлось преодолеть. И все большее число детей из прекрасной среды вовлекается в правонарушения. Среда была важна, конечно, но отношение к ней было решающим фактором. Реальную среду ребенка составляют его взаимоотношения. Если его взаимоотношения таковы, какими они должны быть в семье, он сможет выдержать практически любые трудности в материальной среде».
Какие силы влияют на окружающую ребенка среду в годы его формирования?
Дом. Трудно определить слово «дом», так как оно означает гораздо больше, чем просто какое-то место. Красивое здание может и не быть домом, в то время как жалкая лачуга может стать прекрасным домом. Как говорил Вэбс-тер, дом — это «неизменное жилище любви».
Что отличает дом от жилища? Родители: их отношения, мнения, нравственные устои, поступки, характер и личность вообще. Именно от своих родителей ребенок будет получать любовь, понимание и наставления, в которых он нуждается (Прит.22:6).
Мать может учить через «правила и их соблюдение», но отцовское «увещевание и пример» также очень важно. Невозможно преувеличить значение домашнего окружения в ранние годы жизни ребенка. В течение этого времени малыш воспринимает отношения, а маленький ребенок подражает действиям.
Церковь. Для ребенка, родившегося в христианской семье, его первые встречи вне дома произойдут в церкви. Первые впечатления о Боге и духовных вещах будут получены дома. Если это были верные впечатления, они укрепятся, когда ребенок начнет ходить в воскресную школу или кружок «Добрая Весть». Те, кто учит детей в этом возрасте, также играют очень важную роль в воздействии на взгляды и поступки ребенка.
Школа. При достижении ребенком школьного возраста его окружающая среда становится шире и начинает включать начальную школу. Это может быть очень трудное время для ребенка, который видит, что нравственные устои или система ценностей его учителя сильно отличаются от тех, с которыми он познакомился дома или в церкви. Родители должны быть особенно внимательны к этим внешним влияниям. Они будут играть важную роль в формировании характера и личности их ребенка.
Его сверстники. По мере взросления ребенка другие дети его возраста (его сверстники) становятся очень влиятельной частью его окружения. Даже верующие молодые люди признавались в том, что хотя они и понимали, что определенные поступки были неверны или глупы, они поддавались на уговоры под давлением со стороны своих сверстников. Дети и молодые люди хотят, чтобы их принимали. Родители должны следить за тем, чтобы их дети находились в такой среде сверстников, где они могут быть признаны, делая то, что прославляет Господа, и не участвовали в том, что может лишь подорвать здоровье, моральные и христианские устои.
Примечание. Важно, чтобы учитель лично знал каждого ребенка и был осведомлен о его наследственности и среде. Это поможет ему удовлетворить нужды каждого ребенка как через преподавание, так и через личное влияние.
Цель для достижения
Цель каждого христианского родителя и учителя должна заключаться в том, чтобы воспитать личность, которая была бы и христианской, и христоцентричной.
«Христианская личность рождается с принятием Иисуса Христа как личного Спасителя и развивается, когда Он становится центром каждого поступка».
Христианские родители и учителя должны быть жизненно заинтересованы в христианском воспитании. Почему? Потому что, осознают они это или нет, они являются воспитателями, христианскими воспитателями. Христианское воспитание жизненно важно при формировании христоцентричной личности.
Определение христианского воспитания
«Христианским воспитанием называется процесс, при котором люди узнают христианское Евангелие и управляются им».
Другими словами, христианское воспитание есть христоцентричное воспитание. Если воспитание включает развитие и формирование человеческой жизни во всех ее аспектах, то христианское воспитание должно помочь развитию и формированию жизни таким образом, чтобы каждый ее аспект был связан с Христом. Его цель — сформировать христоцентричную жизнь.
Охват христианского воспитания
Христианское воспитание должно рассматриваться как жизненно важная часть не только духовной, но и физической, интеллектуальной, эмоциональной и социальной жизни человека. Евангелие в процессе воспитания и наставления должно влиять на всю личность в целом.
Таким образом, христианское воспитание охватывает каждый аспект жизни человека. Его цель — привести человека к добровольному избранию Христа как центра своей личности.
Элементы христианского воспитания
«Христианское воспитание ребенка является сложным и глубоким процессом. Оно затрагивает его разум, его чувства и его волю. Чтобы получить духовное (или цельное) воспитание, ребенок должен знать, чувствовать и делать. В программе христианского воспитания следует уделить должное место познанию, чувственному восприятию и самовыражению».
В таком случае элементы христианского воспитания должны охватывать личность ребенка в целом: его голову, его сердце и его руки.
- Его разум, так как он должен приобретать знания — он должен знать.
- Его чувства, так как он должен поклоняться — он должен чувствовать.
- Его волю, так как он должен самовыражаться — он должен действовать.
Христианские родители и учителя не могут предвидеть того, что ожидает ребенка в будущем или принимать за него решения. И все-таки они могут играть важную роль в формировании личности ребенка, помогая ему развивать в детстве хорошие привычки.
- Разум, ребенка включается, когда он получает знания и информацию о нормах поведения.
- Включается не только разум ребенка, но сильнее проявляются и его эмоции и привычки, когда он начинает чувствовать нужду в соблюдении этих норм, даже будучи вдали от родительского влияния.
- Так как при формировании правильных норм поведения включаются разум и чувства, воля ребенка также участвует в этом, если он принимает или хочет принять решение, основанное на этих самых нормах.
Когда ребенок берет на себя инициативу в принятии решений, его индивидуальность, его воля и его личность проявляются сильнее.
Так как наша цель состоит в формировании христоцентричной личности, обращенного ребенка следует поощрять, чтобы он полностью посвятил себя Христу. Личность, которая полностью отдала себя, приобретает силу и власть личности Христа, результатом чего является победоносная христианская жизнь. Нас обнадеживает знание того, что нежелательные тенденции и влияния, которые воздействуют на нас через наследственность или окружающую обстановку, могут измениться, если Христос управляет личностью и жизнью человека.
Итоги
Когда христианский родитель или учитель содействует развитию христоцентричной личности, он должен:
- Давать знание, которое влияет на интеллект или разум и помогает ребенку знать. Это, конечно, будет включать в себя и благовествование, и преподавание христианских норм.
- Вести к поклонению и общению, которое влияет на сердце и чувства, и помогает ребенку знать и расти.
- Направлять к самовыражению и служению, что влияет на тело и волю, и помогает ребенку знать, расти, действовать и двигаться.
Итак, христианские родители и учителя должны давать знания таким образом, чтобы в познавательный процесс включались и голова, и сердце, и руки.
Примечание. «Невозможно провести резкой грани между знанием, поклонением-общением, и самовыражением-служением в разнообразной деятельности церкви или дома. Хорошее планирование объединяет все это и включает личность во все аспекты процесса познания и служения»
Add Comment